系發展沿革
鑒於國內休閒產業管理、企劃及保健專業指導人才缺乏情形，本系於1999年以倡導全民休閒保健、培育健康遊憩企劃管理及專業指導人才為訴求獲准設立。本系融合健康科學及企劃管理的理念，蘊含休閒管理、保健療養、休閒運動及藝術人文的理念，以務實、專業與系統化教學方式，以培育休閒產業企劃管理與保健輔導教育人才為教育目標。此外，本系奉教育部核定於2008年設立「休閒與空間資訊研究所」正式招生，2010年奉准改名為「休閒事業管理研究所」，擴大培養休閒產業管理、休閒旅遊規劃及休閒健康管理等方面相關專業人才之目標，2012年奉准改名為「休閒保健管理系碩士班」，2013年奉核准系所合一改名為「休閒保健管理系暨碩士班」，2014年正名為休閒保健管理系（含碩士班），2024年奉准設立國際產學合作專班學制，2025年奉准與觀光事業管理系（含溫泉產業碩士班）整併為休閒遊憩與保健管理系（含碩士班），2026年奉准設立產學攜手國內專班學制，有關本系歷史沿革進程，如圖1。
系發展目標與專業發展方向
本系秉持國家技職教育「務實致用」之核心精神，落實理論與實務並重、科技與人文兼顧之教育理念，致力培育具備休閒產業經營管理、休閒遊憩企劃及休閒健康促進等專業知能之人才。本系配合學校「全人健康服務」之中長程發展目標，融入「健康」、「關懷」、「精緻」及「卓越」之發展理念，並依據學院培育「樂活服務產業」專業人才之發展定位，逐步形塑兼具產業實務、跨域整合及健康促進特色之人才培育方向。
順應休閒產業型態轉型與跨域整合之發展趨勢，現代休閒遊憩產業已逐漸融合「食、宿、行、遊、購、娛」六大核心要素，對於專業人才之培育需求，亦由傳統休閒服務延伸至服務管理、行銷管理、企業經營、活動企劃與執行、顧客關係管理、場域營運及健康休閒等多元領域。為回應產業發展與職場需求，本系建構兩大專業發展方向，分為「休閒產業經營管理專業人才」及「休閒健康促進管理專業人才」，透過專業課程、實務教學、證照輔導及產業實習等多元培育機制，強化學生專業知能與實務應用能力，整體提升職場競爭力。
一、休閒產業經營管理專業人才
本方向以休閒遊憩產業經營管理與行銷企劃為核心，著重培養學生於市場行銷、休閒活動設計、領隊導遊、媒體傳播、顧客關係及會議展覽策劃等領域之專業能力。特色課程包括休閒活動設計、會議展覽策劃、媒體與公關實務、行銷管理、人力資源管理、顧客服務管理、運動行銷傳播及城市行銷等，藉由理論講授、個案分析、專題企劃與實務操作，培養學生具備產業分析、活動規劃、行銷策略擬定及營運管理等能力，培育符合休閒遊憩、觀光旅遊、活動企劃與行銷服務等相關產業需求之專業人才。
二、休閒健康促進管理專業人才
本方向以健康促進與休閒保健服務為核心，著重培養學生於健康促進、體適能指導、養生保健、經絡調理及芳香療法與紓壓保健等領域之專業知能。特色課程包括體適能與運動處方、經絡養生保健、紓壓調理保健及傳統整復推拿等，透過專業知識傳授、實務技能訓練及情境操作，強化學生健康休閒服務與保健實務之應用能力，培育符合健康促進、休閒保健及樂活服務產業需求之專業人才。
此外，配合本系近年多元學制與特色學程之發展，以及不同學生族群與產業職場所需之專業能力，本系持續拓展跨領域課程，將與休閒產業密切相關之餐飲及旅館管理等內容納入人才培育架構，並結合校內跨院師資資源，依各學制之課程規劃與實際需求，開設相關專業課程，強化學生於餐旅服務、旅宿營運及休閒服務管理等領域之跨域整合能力。同時，配合課程專業內涵與產業需求，逐步拓展實習場域至餐飲及旅宿產業，藉由產學合作、職場實習與實務教學，促進學生理論與實務相互印證，落實學用合一之技職教育目標，進而形成本系多元學制與跨域人才培育之教學特色。
綜上所述，本系以休閒產業經營管理與休閒健康促進管理為兩大專業發展方向，結合餐旅服務等跨域專業，透過課程規劃、實務教學、證照培育、產學合作及職場實習，建構兼具專業深度、跨域廣度與實務應用能力之人才培育體系。本系發展目標歸納如下：
一、規劃多元專業課程
結合產業趨勢與職場需求，規劃休閒產業經營管理、遊憩活動設計、休閒市場行銷及休閒健康促進等課程，培養學生專業知能與實務能力。
二、強化證照與競賽輔導
透過實務訓練、專業證照輔導及創新創業與企劃競賽，提升學生專業技能與就業競爭力。
三、積極開創實作新場域
結合產業資源、實務專題及校外實習，拓展休閒遊憩、餐旅、行銷、零售、文化創意及複合式休閒等相關實習場域，俾達學用合一目標。
四、落實實習品質控管機制
檢核實習職務、工作項目、課程目標、分階段學習任務及校內外輔導評量機制，確保實習內容符合專業培育目標與教學品質。
本系教育特色
一、接軌全球趨勢：掌握全球健康休閒產業發展趨勢，培育具備國際觀之專業人才。
二、契合國家政策：依據國家政策與休閒相關產業發展方向，強化專業課程與實務應用。
三、深化區域連結：整合區域教育資源與地方產業特色，發展具有在地特色之專業人才。
四、優化學習環境：建構優質學習環境與多元教學機制，提升學生學習成效及實務能力。
五、推動產學合作：強化教師教學能量，密切對接休閒產業，促成學術研究結合產業實務。